Palavras de um astronauta, porém eu diria que vista do espaço a noite é linda!!!
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terça-feira, 30 de abril de 2013
sexta-feira, 26 de abril de 2013
"Por uma globalização mais humana"
Vale a pena refletir:
Por
uma globalização mais humana
A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O
processo de intercâmbio entre países, que marcou o
desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil dos
séculos 17 e 18, expande-se com a industrialização, ganha
novas bases com a grande indústria, nos fins do século 19,
e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas
feições. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de
troca: técnica, comercial, financeira, cultural.
Vivemos um novo período na história da humanidade.
A base dessa verdadeira revolução é o progresso técnico, obtido
em razão do desenvolvimento científico e baseado na
importância obtida pela tecnologia, a chamade ciência da produção.
Todo o planeta é praticamente coberto por um único sistema
técnico, tornado indispensável à produção e ao intercâmbio
e fundamento do consumo, em suas novas formas.Graças às novas
técnicas, a informação pode se difundir instantaneamente por
todo o planeta, e o conhecimento do que se passa em um lugar
é possível em todos os pontos da Terra.
A produção globalizada e a informação globalizada permitem a
emergência de um lucro em escala mundial, buscado pelas firmas
globais que constituem o verdadeiro motor da atividade
econômica.Tudo isso é movido por uma concorrência superlativa
entre os principais agentes econômicos -- a competitividade.
Num mundo assim transformado, todos os lugares tendem a tornar-se
globais, e o que acontece em qualquer ponto do ecúmeno (parte
habitada da Terra) tem relação com o acontece em todos os demais.
Daí a ilusão de vivermos num mundo sem fronteiras, uma aldeia
global. Na realidade, as relações chamadas globais são reservadas
a um pequeno número de agentes, os grandes bancos e empresas
transnacionais, alguns Estados, as grandes organizações
internacionais.
Infelizmente, o estágio atual da globalização está produzindo
ainda mais desigualdades. E, ao contrário do que se
esperava, crescem o desemprego, a pobreza, a fome, a
insegurança do cotidiano, num mundo que se fragmenta e onde se
ampliam as fraturas sociais.
A droga, com sua enorme difusão, constitui um dos grandes flagelos
desta época.
O mundo parece, agora, girar sem destino. É a chamada globalização
perversa. Ela está sendo tanto mais perversa porque as enormes
possibilidades oferecidas pelas conquistas científicas e técnicas
não estão sendo adequadamente usadas.Não cabe, todavia, perder a
esperança, porque os progressos técnicos obtidos neste fim de
século 20, se usados de uma outra maneira, bastariam para
produzir muito mais alimentos do que a população atual necessita
e, aplicados à medicina, reduziriam drasticamente as doenças
e a mortalidade.Um mundo solidário produzirá muitos empregos,
ampliando um intercâmbio pacífico entre os povos e eliminando
a belicosidade do processo competitivo, que todos os dias reduz
a mão-de-obra. É possível pensar na realização de um mundo
de bem-estar, onde os homens serão mais felizes, um outro tipo de
globalização.
Trecho do livro de Milton Santos: "O
País Distorcido"
Autor: Milton Santos
Editora: Publifolha
Páginas: 224
|
terça-feira, 23 de abril de 2013
Mudanças...evolução...tecnologias.
O tempo passa, a sociedade modifica o espaço e se molda a ele.
Uma coisa nunca muda...
Buscamos soluções e comodidade.
Imagens e reportagens incríveis...
Uma pitada de aventura. O mundo que nos rodeia a partir de outro ponto de vista.
Piadinha do dia...
Joaozinho prova de geografia
A mãe do Joãozinho sabia, que ele não ligava muito pra religião, por isso se assustou, quando viu o menino ajoelhado ao pé da cama, com as mãos juntas e rezando fervorosamente. Então ela perguntou:
- Meu filho, por que você está rezando tanto?
E o Joãozinho responde:
- Pro Rio Amazonas ir para o Ceará.
- Como?! Rio Amazonas no Ceará? - pergunta a mãe, não entendendo nada – Por que você está rezando para isto?
- Porque foi o que eu coloquei na prova de Geografia!
E o Joãozinho responde:
- Pro Rio Amazonas ir para o Ceará.
- Como?! Rio Amazonas no Ceará? - pergunta a mãe, não entendendo nada – Por que você está rezando para isto?
- Porque foi o que eu coloquei na prova de Geografia!
PESQUISA FRACASSADA
A ONU resolveu fazer uma pesquisa em todo o mundo.
Enviou uma carta para o representante de cada país com a pergunta: "Por favor, digahonestamente qual é a sua opinião sobre a escassez de alimentos no resto do mundo".
A pesquisa foi um grande fracasso. Sabe por quê?
Todos os países europeus não entenderam o que era "escassez".
Os africanos não sabiam o que era "alimento".
Os cubanos estranharam e pediram maiores explicações sobre o que era "opinião".
Os argentinos mal sabem o significado de "por favor".
Os norte-americanos nem imaginam o que significa "resto do mundo".
O congresso brasileiro está até agora debatendo o que é "honestamente".
Colonização e formação dos EUA
Área:
Ciêcias
Humanas – Geografia
Tema:
Colonização
e formação dos EUA
Série:
7º
série , 8º ano
Objetivo:
- Observar o traçado de limites terriotoriais dos EUA e compreender sua formação histórica e divisão interna;
- Compreender como a Guerra da Secessão e a Corrida para o Oeste Interferiram na formação territorial dos Eua.
Desenvolvimento:
- Levar o mapa dop EUA para sala de aula e questionar os estudantes sobre o que lhes chama atenção observando-o.
- A partir das respostas levantar hipóteses do que pode ter feito com que a divissão territorial fosse tão assimétria.
- Estudar com eles o texto: “A conquista do Oeste” que trata da vinda dos imigrantes inglêses que fugiam de conflitos religiosos, da guerra pelo poder entre os estados do norte e dos sul e da colonização do atual oeste dos Eua e os conflitos com os nativos da região (o texto é curto e aborda superficialmente os fatos de modo a instigar a curiosidade sobre estes pontos.)
- Constituir trios para que pesquisem sobre estes temas específicos.
- Realizar uma mesa redonda para explanar os conteúdos elencando pontos principais.
Fechamento:
- Utilizando o computador acessar o software Kgeography e nele escolher o mapa dos EUA;
- Explorar o mapa de modo a reconhecer os fatos históricos na formação do território elaborando um a lista de estados e o principal fato nele ocorrido;
- Construir um mapa dos Eua destacando os estados e fatos acima destacados.
- Expor os mapas na escola.
Recursos:
-Mapa
- Texto
-Computador
- Internet e livros didáticos
A Industrialização e as Questões Ambientais
Plano
de Aula Geografia
Tema:
A Industrialização e as Questões Ambientais
7ª série ou 8ºano
Tempo
de Duração:
6 Períodos
ObjetivoGeral:
Proporcionar reflexões sobre a história das coisas que são utilizadas em nosso cotidiano. Por meio dela pretendemos que os estudantes ponderem sobre a exploração dos recursos naturais, a poluição causada pela produção industrial, a distribuição e o consumo dos produtos industrializados e a produção de lixo na sociedade contemporânea.
Proporcionar reflexões sobre a história das coisas que são utilizadas em nosso cotidiano. Por meio dela pretendemos que os estudantes ponderem sobre a exploração dos recursos naturais, a poluição causada pela produção industrial, a distribuição e o consumo dos produtos industrializados e a produção de lixo na sociedade contemporânea.
Habilidades:
- Perceber que a ação humana produz vários impactos ambientais, refletindo criticamente sobre os processos históricos responsáveis pela problemática atual.
- Perceber que a ação humana traz resultados positivos e negativos à paisagem para propor intervenções solidárias ambientalmente corretas.Procedimentos de ensino:A aula será iniciada com as seguintes perguntas problematizadoras:1. Você já se perguntou de onde vem todas as coisas que compramos e para onde vão quando nos desfazemos delas?
2.
Como e onde são produzidas estas coisas e por quem?
No
segundo momento, faremos a busca de opiniões em formato de resenhas
e resumos sobre o vídeo a História das Coisas, na sala de aula
digital, buscando identificar algumas respostas aos questionamentos
iniciais e estudar os conceitos geográficos ali inseridos.
Na
sequência assistiremos ao vídeo: “História
das Coisas,
versão brasileira do documentário The
Story of Stuff, de
Annie Leonard”.
Posteriormente,
estudantes se reunirão em grupo para debater e criar alternativas
ambientalmente e socialmente corretas.
O
fechamento se dará com uma mesa redonda onde os estudantes vão
explanar as suas propostas e debater a viabilidade considerando os
conceitos geográficos e a evolução social.
Avaliação:
O aluno demonstrará seu aproveitamento mediante participação e interesse nas atividades realizadas em classe, questionamento das leituras programadas, apresentação de atividades individuais ou grupais, compreensão de conceitos, percepção do impacto da evolução tecnológica e social, auto avaliação.
Recursos:
Explanação
oral, debate, textos, vídeo, livro didático, sala de aula digital.
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